教育基础知识是教师招聘考试的知识。 在教师招聘考试的复习过程中，不同的人物及其对应的理论一直是令大家头疼的问题。 哪些流派有哪些代表人物班杜拉社会学理论实验，代表人物的理论又是什么。 教育学和心理学中有很多字符需要大家理解和记忆。
今天我们就来说说班杜拉的社会学习理论，进一步加深大家对这个理论的印象。
一、班杜拉生平简介
阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura，1925-），新行为主义主要代表之一酷24体育,，社会学习理论创始人，当代美国心理学家，现任斯坦福大学心理学系乔丹讲席教授。 他提出的社会学习理论是在对传统行为主义的继承和批判的历史关系中逐渐形成的。 它在认知心理学和人本主义心理学几乎平分秋色的当代心理学世界中是独一无二的，并且它的影响已经波及到实验心理学。 、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。
2.社会学习理论的基本概述
班杜拉认为，儿童社会行为的习得主要是通过观察和模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。 任何有机体的观察和学习过程都是在个体、环境和行为的相互作用下发生的。 特定组织可以改变行为和环境。 三者对孩子行为塑造的影响取决于当时的环境和环境。 行为的本质。 并以此为基础，提出了社会学习理论。
班杜拉的社会学习理论包括观察学习、自我效能、行为适应和治疗。 他将观察学习过程分为四个阶段：注意力、保留、动作重复和动机。 简单地说，观察性学习需要首先关注模型的行为，然后记录在头脑中，练习，最后当适当的动机出现时。 再次出现。 1977年，他提出“自我效能感”的概念班杜拉社会学理论实验班杜拉社会学理论实验，指个体对自己在特定情境下获得满意结果的能力的期望。 他认为，一个人的绩效期望越高，他们就越有可能付出更大的努力。 班杜拉指出影响自我效能感形成的四个因素，即：成功或失败的直接体验、替代体验、言语劝说和情感唤起。
班杜拉的理论具有丰富的内涵和外延。 他区分了人类学习的两个基本过程，即直接经验学习和间接经验学习； 他提出观察学习是人类间接经验学习的重要形式，普遍存在。 他的社会学习理论针对不同年龄和社会文化背景的学习者，进一步发展了传统的强化理论，具有重要的教育价值和现实意义。 根据班杜拉的理解，强化生物体行为的方式有三种：一是直接强化，即对学习者的行为反应当场给予正面或负面的刺激；三是直接强化，即对学习者的行为反应给予正面或负面的刺激； 另一种是替代强化，指的是学习者观察他人的行为。 每次行为后得到的结果决定了一个人行为的方向； 三是自我强化2024欧洲杯,，是指儿童根据社会传承给他们的行为判断标准，结合个人的理解，对自己的行为进行积极的或有偿的强化。 自我强化是指自己的期望和目标。
以上就是我们在教师招聘考试中要涵盖的考试部分。 我希望这篇文章能够帮助考生理解班杜拉的理论。
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